国网吉安县供电公司：“一一三”激励模式打造班组人才培养“加速器”

　　中国电力网讯  班组是技能人才的孵化基地，如何使班组员工成长为独当一面的技能型人才。国网吉安县供电公司积极探索班组青年员工创新人才培养模式，在加大班组成员管理技能培养力度的同时，为他们提供可行的学习培养模。通过完善班组的制度化管理，建立相应的评价体系和激励机制，创新思维培养，活跃班组交流氛围，将班组人才养成衍生为“一一三”班组培养模式，让班组有“家”的感觉。

　　一、“班前一小时”充分利用学习碎片时间

　　该公司充分利用“班前一小时”碎片时间，确定下班前一小时为集体学习时间，根据学习内容和岗位需要，安排班组员工自主学习。重点学习与本职工作相关的业务规章制度，熟悉掌握岗位职责、工作流程、操作规范等要求，明确需要做什么，工作标准是什么。不定期邀请技术过硬的师傅来班组现场示范授课，根据每名班组员工的技术底子，帮助制定相应学习计划表格，并在班组班务公开栏公布学习进度，对学好了、掌握了，就在相应内容对面打上“√”。

　　二、“学而时习之”巩固一周之所学

　　每周五下班前，为了总结巩固一周所学，班组员工逐人汇报个人每周学习进度及心得，对当前工作存在的问题和今后整改的措施，大家互相开展点评，提出建议，让大家看到自己阶段性的进步和与别人、与工作需要的差距，明确下一步学习重点，相互交流借鉴，学为己用。通过阶段性进行总结，对班组员工的学习情况进行一次全面了解，掌握学习进度，及时纠正学习中出现的偏差，校正方向，有效巩固所学，去粗取精，结合实践对知识进行取舍和扬弃。

　　三、“三人行必有我师焉”挖掘个人闪光点

　　班组中每个人都有长处，都有值得别人学习的地方，以同事为师，以身边的所有人为师，是学习型团队成员的一大法宝。很多班组的老员工并非科班出身，有的可能只是初高中文化水平，但在技术上都是一把好手，一些新进大学生员工接受过系统的理论知识学习，但实践操作是弱项。因此在班组中开展“互找特长、互找亮点、互找绝活”的相互发现、相互激励活动，使得新老员工之间相互发现、相互欣赏、相互学习。

　　该公司摸索出的“一一三”班组人才培养模式要求班组做到事前有计划，事中有控制，事后有总结，事事有改进。不仅班组成员能够学以致用，学习能力得到提升，同时充实了一线技能骨干力量，为该公司配备更多高素质储备人才。